LE RESPECTEST
PLUS FORT QUE
LA VIOLENCE
Le concept de la non-violence est une philosophie qui délégitime la violence, promeut une attitude de respect de l'autre dans le conflit et une stratégie d'action politique pour combattre les injustices.
Lettre
au ministre de la jeunesse,
de l'éducation nationale et de la recherche
En proclamant les années 2001-2010 « Décennie de la culture de la non-violence et de la paix », l'Assemblée Générale de l'ONU « invite les États Membres à prendre les mesures nécessaires pour que la pratique de la non-violence et de la paix soit enseignée à tous les niveaux de leurs sociétés respectives, y compris dans les établissements d'enseignement »
Des expériences de plus en plus nombreuses nous ont convaincus que la formation des adultes et des enfants à la gestion concrète et non-violente des conflits est possible et bénéfique, pour l'enfant lui-même et pour le climat social de l'école. Ces initiatives portent sur la formation des enseignants et des éducateurs, la formation des élèves, la mise en place concrète de mécanismes de prévention et de gestion des violences issues des conflits au sein des établissements et la conception d'outils pédagogiques et de méthodes actives destinés à ces formations.
Les dernières réformes ont permis de dégager des horaires où ces initiatives ont pu trouver leur place sans alourdir les emplois du temps des élèves et des professeurs.
Le moment est venu d'envisager la mise en place officielle dans notre système éducatif de l'apprentissage de la non-violence et de la paix par l'acquisition des compétences interpersonnelles telles que le respect, l'écoute, l'affirmation de soi, la maîtrise des émotions, la solidarité, la coopération, la gestion non-violente des conflits, etc. et plus largement l'esprit de responsabilité et de dialogue qui constituent les fondements de la citoyenneté et de la vie démocratique.
Nous appuyant sur des expériences très riches, engagées depuis des années, nous demandons au Ministre de l'Éducation de prendre les mesures suivantes :
- L'introduction officielle de cette formation à la non-violence et à la paix à tous les niveaux du système éducatif, dès l'école maternelle, avec un programme prévoyant des horaires, une progression, des outils et des méthodes pédagogiques,
- L'intégration de cet enseignement dans la formation initiale et continue des enseignants,
- L'accès de tous les adultes travaillant sur un site scolaire à une formation à la gestion des conflits.
Ensemble, pour la non-violenceRespectLe respect se manifeste par un effort pour ne pas heurter inutilement autrui.
Le respect mutuel est considéré comme le fondement de la paix sociale.« Être respecté est un signe de citoyenneté. »
Le respect exige un ensemble de règles de vie en communauté telles que la politesse ou la courtoisie, le savoir-vivre et le savoir-être.
La politesse, du latin politus qui signifie « uni, lisse, brillant », regroupe un ensemble de comportements sociaux entre individus visant à exprimer la reconnaissance d'autrui, de son droit à être différent et à être traité en tant que personne ayant des sentiments.
La politesse est définie par un code. Elle est comme un ensemble de règles acquises par l'éducation. Elle comporte une double finalité : faciliter les rapports sociaux en permettant à ceux qui en usent d'avoir des échanges respectueux et équilibrés ; faire la démonstration de son éducation et de son savoir-vivre.
La politesse se traduit tous les jours par l'utilisation de certains termes comme « bonjour », « au revoir », « s'il vous plaît » ou « merci », et par des attitudes spécifiques : sourire à qui vous parle, adapter sa tenue aux circonstances
Les termes de « politesse » et de « savoir-vivre » peuvent être définis comme « un ensemble de règles proposant des modèles de conduite adaptés aux différentes situations sociales ».
D'un côté, la politesse est ressentie comme un acte de convivialité et de respect nécessaire ; et d'un autre comme une hypocrisie qui pousse à faire semblant : d'être content de rencontrer ses partenaires, de les trouver intéressants, de trouver belles les femmes, d'être satisfait du cadeau qu'on reçoit ou du repas qu'on vous sert, etc.
Pourtant, les deux mots continuent de coexister et cela s'explique par le côté ambigu de l'image véhiculée par la politesse (ou le savoir-vivre).
La politesse véhicule donc à la fois une image très positive et une image très négative. Conserver deux termes différents permet de les séparer et de reporter sur l'un les aspects positifs et sur l'autre les aspects négatifs.
Ainsi, pour certains moralistes ou certains dictionnaires, le savoir-vivre n'est qu'un ensemble de règles désuètes, artificielles et circonscrites dans le milieu bourgeois alors que la politesse est fondée sur le respect et la reconnaissance des autres. On trouve toutefois le contraire chez d'autres auteurs.
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